中新网 3月6日电 3月5日下午，习近平总书记在参加他所在的十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时强调，要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。

　　今年的中国政府工作报告将新质生产力列为2024年十大工作任务的首位。

　　新质生产力到底是个什么“力”？十问十答帮你看懂。

　　1.什么是新质生产力？

　　新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。

　　2.新质生产力的英文翻译是什么？

　　新质生产力的英文翻译为“new quality productive forces”。

　　3.新质生产力一词最早是在何时提出的？

　　2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察调研期间首次提出新质生产力。

　　4.新质生产力的基本内涵是什么？

　　新质生产力由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵。

　　5.发展新质生产力的核心要素是什么？

　　科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素。

　　6.新质生产力与绿色发展的关系是什么？

　　绿色发展是高质量发展的底色，新质生产力本身就是绿色生产力。

　　7.新质生产力如何赋能高质量发展？

　　高质量发展需要新的生产力理论来指导，而新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力。

　　8.如何培育发展新质生产力？

　　必须加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，加快实现高水平科技自立自强，打好关键核心技术攻坚战，使原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现，培育发展新质生产力的新动能。

　　9.发展新质生产力要避免什么？

　　发展新质生产力不是忽视、放弃传统产业，要防止一哄而上、泡沫化，也不要搞一种模式。

　　10.各地如何落实发展新质生产力？

　　要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。

　　各地要坚持从实际出发，先立后破、因地制宜、分类指导，根据本地的资源禀赋、产业基础、科研条件等，有选择地推动新产业、新模式、新动能发展，用新技术改造提升传统产业，积极促进产业高端化、智能化、绿色化。(完) 【编辑:胡寒笑】

　　 中新网 上海3月14日电 (记者 陈静)智能化时代，大模型对话机器人将深度释放数据价值、推进数据融合，赋能高校育人过程。14日，在华东师范大学，记者看到了“AI心灵对谈”虚拟咨询师和“AI小员”数字辅导员，这是该校设计并投入应用的大模型对话机器人。

　　该校信息化治理办公室学工信息化专员唐博远告诉记者，作为生成式人工智能机器人，“AI心灵对谈”和“AI小员”在“形式上”具备类人思维能力，能够为使用者提供时时泛在的、同理心强的拟人化陪伴。比如：通过对话分析和语言理解等，“AI心灵对谈”能够感知并实时响应对话者的情绪状态，及时调整交流方式，给予针对性建议。

　　据了解，“AI心灵对谈”和“AI小员”将大模型的基底能力与华东师大各类特色知识库有机结合，在助研、助教、助学、助理上形成专业性强“可解释有依据的AI”。这样，人机对答将更精准和有效。

　　“AI心灵对谈”依托学校心理咨询中心自主编制的《心理自助手册》，可提供个性化、本土化、定制化的AI智能咨询。“AI小员”集成辅导员工作所需的海量政策文件、理论研究和案例样本，并链接学校学生手册和校规校纪等材料，构建起强大的专属智能检索系统。

　　唐博远告诉记者，与以往辅助性的数字技术不同，基于前沿学习技术的AI大语言模型更具创造性和灵活性，能够通过不断地自我学习和实践来改进对话交流质量。记者看到，通过提示词的训练和原汁原味育人素材和案例的丰富，“AI心灵对谈”和“AI小员”能够持续从学生和教师的反馈中不断学习、自我修正，并创设智能学习环境，实现自主学材开发、学材检索，以期生长为专家型咨询师和辅导员。

　　“‘AI小员’作为辅导员的业务助手、虚拟导师，能帮助辅导员更便捷地搜索信息、互动答疑等。”华东师范大学光华书院辅导员杜源恺在内测后分享感受时说，辅导员团队既是AI大模型的使用者，又是大模型的建设者，需要给予AI更丰富的语料资源和更专业的训练。

　　据悉，未来，学校将进一步依托数智治理持续赋能，完善校园学工智脑，探索AI精准赋能“问题诊断、困难纾解、深度学习”。(完) 【编辑:邵婉云】