寒假来临，众多电子“陪娃神器”纷纷登场——

　　警惕过度接触屏幕影响孩子大脑功能

　　寒假来临，一些数字产品成为父母的“陪娃神器”，其中有不少打着智慧学习、智能学习旗号的数字设备。这些终端产品能否帮助孩子更好地学习？让孩子过多暴露在屏幕前，对其身心健康有哪些影响？

　　1.电子“陪娃神器”真的有用吗

　　正在上幼儿园的儿子已经认识了好多汉字，这让喻丹很兴奋：“争取上小学前能认识2000个字，这个寒假再努努力。”怎么学的？喻丹很有心得：“现在都是电子化的，用学习机，让他在游戏中就学了。”

　　寒假到来，孩子有更多时间在家里，意味着接触数字产品的时间和机会也更多。许多数字产品打着“陪娃神器”的旗号，吸引了家长们的注意。

　　中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳介绍，很多类似学习机的电子产品有拓展学习的功能，比如说可以下载比教材更丰富的内容，可以让孩子看到与教学内容相关的更深入更广泛的信息等，有些内容还配上了图文，看起来更生动。但是这些并不能取代学生的课堂学习。“寒假里，家长可以借助多媒体学习机，用孩子们喜欢的学习方式来激发他们的兴趣。有些家长没时间或者没能力在孩子学习上进行相关辅导或帮助，借助学习机是不错的选择。比如让孩子通过学习机查资料、查字词、练习发音和背诵等。但是要特别提醒，家长和孩子都不能依赖学习机，还要特别注意避免孩子通过学习机进行其他娱乐活动。”

　　为什么家长和孩子容易被这些数字产品吸引？北京青少年心理健康教育与素质发展中心负责人果海霞认为，部分家长希望数字产品能够支持孩子的学习提升或者减轻自己的负担，让自己从管理孩子学习的任务中解脱出来。而对孩子来说，一部分是为了帮助自己快速提升学习和成绩，一部分是觉得哪怕自己不喜欢学习，在电子设备面前的放松、自在也比在家长老师面前经常被批评、被指责、被要求舒服得多。还有一些更加灵活的孩子，他们可以借助数字产品或设备，随意切换到自己喜欢的平台或内容，把学习时间转换成了自己的娱乐时光。

　　“一味地禁止孩子用电子产品、数字设备是不现实的。小孩子的自控能力比较差，必须有一定的规矩或者标准。”华东师范大学国家教育宏观政策研究院副院长钱冬明说，“现在很多数字产品号称‘学习神器’，有广告夸张的嫌疑。大部分号称人工智能的产品，其实都只是具有数字化特征而已。小孩子在分辨正确与否上的判断能力有欠缺，对很多数字设备里附加的内容无法辨别，所以需要有审核把关，需要有准入标准。”

　　2.深受电子产品影响的生活，只有广度，缺少深度

　　尽管数字产品有一定益处，但也让孩子们有了更多屏幕暴露的风险。

　　钱冬明认为，孩子过多接触屏幕最直接的问题是视力受损，“现在比较好的学习产品都有防蓝光配置和自动定时，比如1周看1次，每次40分钟到1小时，到时间自动关机。家长也可以自行规定哪些视频网站要设置禁止等，把电子产品变成数字学习终端，而不是娱乐终端。在使用时，还要保证光线充足。”

　　在孙宏艳看来，让孩子长时间暴露在屏幕前，会带来不少负面影响。“有的孩子不善于自我管理、缺乏自控能力，家长也疏于管理，孩子通过学习机偷偷玩游戏等，甚至产生网络依赖，导致上网时间太长；有的孩子或家长缺乏安全意识，在信息注册方面容易放松警惕，导致过多个人信息泄露；有的孩子遇到学习问题懒得自己去探索和尝试，只想在学习机上找答案，这就导致孩子过度依赖学习机，不利于独立思考。还有些学习机不规范，知识内容良莠不齐，比如发音不准、资料更新不及时、存在错误等，会对学生产生误导。”

　　果海霞介绍了一项研究数据：美国国立卫生研究院(NIH)一项样本量为4500的研究发现，那些每天花费超过7个小时观看电子屏幕的9、10岁儿童，会出现大脑皮层过早变薄的迹象，并且在语言和推理测验上得分较差。而大脑皮层正是人类处理感官信息的最外层。“尽管目前的研究尚未进一步证明，这些大脑构造的变化到底将对孩子今后产生怎样的负面影响，但有一点可以肯定——长时间用平板电脑等电子产品，会对孩子大脑发育造成影响。”她说，“另外，还有可能影响孩子的记忆力和注意力，影响孩子的语言、运动、社会交往等多项能力的发展。”

　　“如果没有足够的时间进行深入思考，孩子的创造力就会变差。孩子在使用电子产品的同时，也在消耗生命的能量。实验研究证明，多任务处理对大脑持续不断地刺激会影响大脑功能。也就是说，如果孩子们的世界被电子产品充斥，就没有留白时间，而没有留白时间，也就很难有灵感降临的那一刻。如今深受电子产品影响的孩子们的生活，只有广度，缺少深度。”果海霞表示。

　　3.假期里，多陪伴孩子在真实世界中玩耍

　　如何才能让孩子更好地使用数字产品？

　　孙宏艳认为，寒假里家长在引导孩子使用学习类电子产品时要特别注意下面几点：要多了解孩子的学习情况、使用学习机浏览的内容，与孩子讨论学习效果与困难，在孩子学习时多陪伴等，通过这些家庭教育行为来培养孩子正确使用学习机。很多学习机也是上网设备，家长不要因为重视学习而忽视了管理。当把学习机交给孩子时，要立好规矩、做好管理。比如，和孩子商量着共同确定使用时间、使用场所等，多启发孩子进行自我管理，让孩子从小就理性对待学习机等新型学习设备，把这些上网设备作为学习工具而不是玩具。“还要对孩子进行安全教育。家长首先要有安全意识，了解新型学习设备可能存在的安全隐患，通过亲子沟通及实践体验等机会，使孩子了解学习机也可能存在不安全因素，教会他们保护个人信息安全等。”

　　果海霞提醒，家长的榜样影响、言传身教，是影响孩子价值观的重要因素。家长每天使用电子产品的时间、内容都会潜移默化地对孩子带来影响。家长可以和孩子一起探索电子产品内的信息世界，培养孩子的信息辨识能力，引导孩子正确认识和评估信息，培养孩子对健康科学权威信息的信任。

　　“其实，孩子最喜欢的还是父母高效的陪伴和参与其中的互动。寒假里，应在父母的陪伴下增加孩子的室外活动时间和频次。有人说，很多孩子因为长时间使用电子产品都不太会‘玩’了。孩子不会‘玩’了，说明他的想象力、创造力已经无形中受到了伤害。”果海霞说。

　　钱冬明提醒，要小心人工智能造成的“信息茧房”，如果一味地让孩子只看他爱看的内容，那孩子的视野也会变得狭窄，人生可能就被人工智能引导和规划。尽管我们不应抵触和惧怕智能化、数字化的发展，但在孩子的成长过程中，绝不能全是数字设备、电子产品，而更需要去接触真实的世界。

　　(光明日报 记者 杨飒) 【编辑:田博群】

　　一

　　正午，阳光均匀地洒在墙头蹲着的一排大陶罐上，也落在她沾满黄泥的双手上。

　　只见她从盆里挖出一块泥，放在陶盘上，陶盘旋转起来了，越转越快。有温度的双手，抚着泥巴，于旋转中拥抱、粘连、轻触，手指与泥土在无声中传递着浓情。

　　陶盘上，土陶的生命在转动中孕育。她先是塑造出一个底座，接着手指向上挪移，不一会儿鼓起了线条柔美的圆肚。之后，双手在三分之一处收拢，与底座对称的瓶口现出雏形，手指再轻轻下压，瓶口向内凹陷转出一个圆洞，她将不光滑处磨润，湿漉漉的泥坯包裹着一层柔光。女子稍作停顿，沾着泥水的手拢了拢额前的头发，顺手拿起一个塑料小齿轮，对着泥胎腰身和瓶颈转了一圈，立刻有了两圈立柱式的花纹，接着又拿出三齿的小塑料叉子在两圈立柱间顺势一转，三道水波花纹流动起来。放下塑料叉子，她又拿起一根牙签，对准隆起的花瓶肚，上上下下划出平衡对称的山形纹。时间仿佛停止了，人群的嘈杂声、照相机的咔嚓声、鸽子的呼哨声，尽在时间之外，物我两忘。

　　她的动作轻柔、专注，像是在为自己培育的孩子编织美丽的衣裳，概括、提炼、想象、夸张，这还不够，又怎么能够呢？她把一小块泥搓成泥条，把泥条卷成三朵一模一样的云纹，分别贴在花瓶两侧，像两只听风纳雨的耳朵，或张开的翅膀，具备了飞翔的姿态。她轻轻托起花瓶，小心地放在晾架上，之后，细细地打量，嘴角上翘，露出一丝微笑。

　　一件土陶花瓶诞生了，诞生在这位名叫阿依木沙古丽·吐尔逊的年轻女子手里。

　　二

　　走进喀什这座充满魅力的千年古城，文物古迹、民俗风情应有尽有。古城旁边的喀什高台民居历史悠久，建筑风格独特，文化底蕴深厚，巷道纵横，曲径通幽。改造后的高台民居艺术气息浓郁，有制作铜器的、做皮鞋的、绘画的……俨然是一座手工艺博物馆。

　　在主巷道里，有一户“高崖上的土陶人家”，这就是阿依木沙古丽·吐尔逊的家。土陶人家的双扇蓝底雕花门敞开着，院落连着四间房屋，一间休息室、一间用来和泥土、两间制作土陶的作坊。屋里的一排排木架上摆放着几十种烧制好的陶器，多是当地日常生活用品，有陶罐、壶、盆、盘、碗、碟、瓶、缸、油灯、烛台等，部分陶器上了黄釉和绿釉。琳琅满目的土陶大小不同，造型、纹样、形态各异，线条粗犷，朴拙天真，让人心生喜爱之情。院里砌着一个烧陶的土窑，土窑上堆放着几摞陶花盆，旁边窗台上红的黄的紫的百日菊热烈绽放，迎向太阳和络绎不绝的游客。海蓝色窗框上方粗麻绳拴着高高低低六个有耳陶罐，窗框的蓝与天空的蓝遥相呼应，与土陶的土黄色形成强烈对比。

　　阿依木沙古丽·吐尔逊是喀什地区第一位制作土陶的女子。她的父亲吐尔逊·肉斯坦是国家级非物质文化遗产代表性项目“模制法土陶烧制技艺”的代表性传承人。吐尔逊·肉斯坦从小就跟着父亲学做陶器，十七岁便开始独立工作。而现在，阿依木沙古丽·吐尔逊成了更年轻一代的传承人。

　　陶瓷技艺在中国发展了几千年，青瓷、白瓷、黑瓷、青白瓷、青花瓷、花瓷，五彩缤纷、精致细腻，喀什土陶技艺则保留了民间陶的原汁原味，受地域影响，逐渐形成鲜明的审美特色。在喀什古城售卖土陶的店铺很多，旅游业的发展让喀什民间土陶艺术再次兴盛起来，兼顾实用性的同时，艺术性和观赏性得到了强化。

　　三

　　我坐在阿依木沙古丽·吐尔逊身边，看她制作土陶，听她把自己的故事娓娓道来。

　　阿依木沙古丽·吐尔逊出生在土陶烧制世家，在高台民居的泥巴炕上，她听到的第一种声音是陶盘转动的嗡嗡声，看到的第一个器物是屋子里的土陶，玩的第一个玩具是一团泥巴。

　　爸爸接管了爷爷的制陶作坊之后，每天低头制作土陶，管教孩子们的事交给了爷爷。爷爷带着孩子们认识各种土，尝土的味道。爷爷告诉阿依木沙古丽·吐尔逊和她的哥哥，土不但颜色不同，味道也千差万别，学做土陶的第一项技能是要学会选土。如同品酒，只有品出苦、甜、咸、酸、涩不同的味道，说出土的产地，爱上它们的味道，才能成为一名好的制陶师……

　　阿依木沙古丽·吐尔逊惊讶于爷爷肚子里的“百宝箱”，里面藏着各种各样的学问，总也取不完。哥哥不愿学习做陶，小阿依木沙古丽·吐尔逊则不同，她留心着爷爷的话，每天看着爷爷把一团泥巴变成各种器物。比如洗手的水壶，壶口与壶顶融为一体，经过壶顶正面的龛形口即可将水注入，壶腹两侧有着精美的孔洞状镂空纹饰，看起来孔洞之间相互连通，实际上里面是封闭的。在壶内填上水，水沿容器四周的通道流过，一点也不会从孔眼流出来，水只能从壶嘴里倒出，壶身镂空而不漏水。与洗手的水壶配套使用的土陶接水盆，冲手的水用接水盆接住后，经镂刻的孔洞漏到盆下部的容器中，不会让人看到冲洗后的脏水。

　　爷爷做的每一件器物都让小阿依木沙古丽·吐尔逊感到稀罕神奇，引得她手心发痒。她常蹲在爷爷的身边，学着爷爷的样子捏泥巴，想捏出她眼中看到的东西，可是，弄得浑身泥水，泥巴仍是泥巴。不过，她仍旧喜爱土陶，喜爱爷爷，喜爱土楼梯的家和房子压房子、巷道接巷道的高台民居。

　　四

　　从前，高台民居做土陶的人家很多，做土陶并不稀奇，和织地毯、打土炕、生火做饭一样平常。双手玩泥巴长大的阿依木沙古丽·吐尔逊很想拥有自己的土陶作坊，把一辈子奉献给土陶。可事与愿违，家里一心要培养哥哥做传承人。阿依木沙古丽·吐尔逊恋爱、结婚、生子，去一家医院做了一名清洁女工。

　　然而，她并没有放弃希望和梦想，在她三十岁的时候，她等来了机会。哥哥不愿做土陶，担心这门技艺要在自己手中失传的吐尔逊·肉斯坦，开始手把手地教女儿制陶技术。阿依木沙古丽·吐尔逊迎来了属于自己的土陶人生，她用自己的双手创造着未来，她是自豪的、幸福的。

　　回忆几年前高台居民搬迁的情景，阿依木沙古丽·吐尔逊万分感慨。大家听说要搬迁了，搬进统一修建的楼房，高台民居则将在专业人士的指导下，修旧如旧，改造后对外开放，以展示喀什的文化和历史。终于不用住没有下水道、没有自来水、依靠煤炭木柴取暖的土房子了，搬家时，邻居们相互告别，以为将永远离开这里。

　　谁也没想到，政府把他们曾经的家打扮得漂漂亮亮，请有手艺的人回来经营。高台民居重焕生机，比以往更热闹，从早晨到黄昏，旅人络绎不绝。阿依木沙古丽·吐尔逊继承了爸爸的手艺，回到了高台民居，每天能卖出去二三十件土陶。

　　日子一天天向好，可她唯一的儿子突然病了。做陶时，她的手常常难以控制，忍不住落泪。爸爸对她说，生活不会总是一帆风顺，今后你的日子还很漫长，你学艺的路也很漫长。制作土陶时心要纯净，要没有杂念，要一心向美、向善、向真。一件浑然天成的陶器，一定出自淡然恬静之手。人们只有从土陶中看到你美丽的灵魂，才会花钱买，有了钱，孩子的病就有救。

　　有爸爸开导，阿依木沙古丽·吐尔逊的心渐渐平静下来，她不允许自己消沉，只要手里有泥巴，世间所有烦恼、痛苦都随之消散，对生活的希冀、期许、热情尽数倾注在制陶中。她坚信困难是暂时的，生活会越来越好。

　　说到土陶艺术，阿依木沙古丽·吐尔逊的话长得像一根抽不完的丝线。喀什土陶纹饰图案多取材于现实生活中的各种花卉、枝叶、藤蔓，器型单是模仿各种瓜果植物的就有二十多种，比如哈密瓜形、甜瓜形、桃形、梨形、葫芦形等。土陶有素陶和釉陶两类，素陶是陶坯直接烧制而成，釉陶是陶坯施釉后再进行烧制，釉彩以黄绿色系为主，也有局部施釉的，外壁沿至腹部大面积挂釉，下腹部及底足露胎，增加了土陶的稚拙美，装饰性很强。而谈到自己，阿依木沙古丽·吐尔逊谦虚地说，我还是个小学生，艺术造诣还差得很远。

　　一个女子在陶艺中创造生活、寻找幸福，唤醒一个个土陶的生命，改变泥土的同时改变自己。我想，无论是她的手艺还是她的人生，都会越来越好。

　　版式设计：沈亦伶

　　《 人民日报 》（ 2023年11月20日 19 版）