中国留学生跟国外图书馆“较真”后续来了……

发布时间:2024-04-29 08:40:38 来源: sp20240429

人民网北京11月15日电  “最早的印刷品来自中国而非日本!”11月14日,厦门大学发文分享了2022届毕业生林思怡的一次“较真”的经历。一个多月前,林思怡在苏格兰国家图书馆发现一块展板的标题错误,并向工作人员指出。目前,展板已被修改。

修改后的展板,摄于2023年11月8日

记者从厦门大学获悉,林思怡本科毕业于厦门大学建筑与土木工程学院,今年9月到英国读研。她在苏格兰国家图书馆遇到一件来自日本的展品,介绍文字写着“最早的印刷品实物来自8世纪的日本和韩国,比欧洲的印刷术早了几百年”。

“难道最早的印刷品实物不是来自中国吗?”林思怡回忆,在学过的历史中,雕版印刷术起源于中国唐代,带着疑问,她开始查阅更详细的资料,发现这件展品来自公元770年的日本,当时佛教刚从中国传到日本,许多日本的佛经仍用中文书写。

林思怡认为,展板上的文字有歧义,于是向图书馆提交了正式的反馈信。由于学业繁忙,之后林思怡没再去苏格兰国家图书馆,她以为这封信大概石沉大海了。没想到一个多月后的11月8日,图书馆回复展板已修改完成,修改后的展板标题翻译成中文是:“雕版印刷术起源于中国,比欧洲早几百年,8世纪时传到日本。”

“我真的非常开心,也非常有成就感。”林思怡说,她对苏格兰图书馆工作人员和学者的严谨和高效表示感谢,同时也非常感慨,“中国文化的世界形象需要我们每位中国人来共同维护。我们可以让别人更准确、更全面地了解中国,了解我们拥有数千年历史的伟大祖国。”

林思怡的父亲对女儿的行为也非常赞赏。他说,自己从小就教育女儿,要时时刻刻以自己是一名中国人为傲,为国家灿烂的历史文化自豪!

林思怡的本科辅导员表示,“思怡在学期间就表现出了很强的探索精神,无论是对专业还是个人兴趣的领域,目标都很明确,是个典型的行动派。”

“之前在厦大的五年学习过程中,建筑学的老师们常常鼓励我们在做每一个设计前,要先对该类建筑进行充分调研。特别是大四暑假,我在博物馆当志愿者,感受到了博物馆、美术馆等展馆的重要教育意义,这可能也是我留意到展签上错误的原因。”林思怡说。(李昉、实习生萧丹妮)

(责编:李昉、熊旭)
教育数字化让课堂更生动(师说) - 石家庄国际陆港海铁联运光伏专列8日首发

教育数字化让课堂更生动(师说)

发布时间:2024-04-29 08:40:39 来源: sp20240429

  教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。作为一名教师,在日常教学中,笔者深切体会到教育数字化发挥的重要作用。

  教育数字化的发展,扩大了优质教育资源的覆盖面,让更多资源跨越山海,助力孩子们同在蓝天下共享优质教育。

  例如,国家智慧教育公共服务平台上,高质量、体系化、多类型的数字教育资源,为师生带来了便捷学习体验。笔者从教的学校里,在语文、数学、美术等学科课堂上,老师们借助平台中海量的数字资源,丰富教学内容,让课堂更加生动。课后,老师们还充分运用平台上的“科学公开课”“青少年读书空间”等资源,积极引导学生参加兴趣小组活动,促进学生全面发展。此外,老师们还积极观摩、学习互联网上的精品课程,受益匪浅。

  教育数字化不仅是促进教育公平的抓手,也是提高教育质量的引擎。数字技术的发展,持续推动课堂新变化的发生。近年来,增强现实、虚拟现实、人工智能等新技术不断发展,逐渐在教学中得到应用,增强了教学的创造性、体验性、启发性,更好地激发了学生的学习兴趣。

  如今,在一些学校的思政课上,学生可以佩戴虚拟现实设备,“走进”红色场馆,沉浸式学习思政课中的故事;地理课上,借助更加丰富的多媒体手段,教师可以将祖国的大好河山生动形象地展示给学生,让学生身临其境地在不同地理环境中“畅游”,大大增强了教学的趣味性,提高了教学效率。

  教育数字化进程不是一蹴而就的。应当看到,目前,不同区域、城乡、学校之间的数字资源应用情况还存在一定差异。对此,应进一步加强平台和资源建设,不断扩大优质资源覆盖面。同时,要注重提升教师的数字素养,引导教师提高数字化教学能力,并通过培训、研修等方式,帮助教师更好地创新教育教学方式,进一步提升教学质量,促进学生成长。

  (作者单位:山西阳城县第五中学,本报记者吴月整理)

  《 人民日报 》( 2024年04月21日 05 版)

(责编:白宇、卫嘉)