发布时间：2024-04-29 22:23:42 来源: sp20240429
广袤田野，科技小院的研究生们“以苦为乐”服务乡村振兴；产业一线，国家卓越工程师学院的研究生们开展创新实训；实验室内，一批批研究生勇攀知识高峰……作为高等教育的最高层次，我国研究生教育已累计培养1100多万名研究生，构筑起拔尖创新人才培养的高地。
千秋伟业，人才为先。习近平总书记强调：“研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。”新时代以来，全国780多个研究生培养单位向经济社会发展主战场输送了60多万名博士和670多万名硕士，特别是实施了工程硕博士培养改革专项试点、国家卓越工程师学院、集成电路研究生专项班等创新型研究生培养模式，有的放矢地培养出一批高层次紧缺人才，快速精准地响应了国家重大战略需求。当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，党和国家事业发展迫切需要培养造就大批德才兼备的高层次人才。
立足时代需要，服务创新发展，高质量研究生教育体系建设不断推进。扎根中国大地办教育，体现在研究生教育的体系建设上，也呈现在具体的改革实践中：布局不断优化，涵盖14个学科门类、117个一级学科、67个专业学位类别的学科专业目录，覆盖国民经济和社会发展的主要领域；模式不断创新，涌现出一批产教融合、科教融汇、医教协同、学科交叉、本硕博贯通的创新型研究生培养模式；质量显著提升，在学研究生已成为我国科研创新活动的重要参与者和贡献者。作为创新型、研究型、高层次人才聚集的高地，研究生教育要持续增强对经济社会发展的快速反应能力，提高人才培养的前瞻性和适配度，为我国牢牢掌握科技创新和人才竞争的主动权作出贡献。
抚今追昔，在学人数从1949年的仅629人，到2022年的365万人，我国研究生教育实现了历史性跨越，人才培养路径愈加清晰。大国阔步前行，对人才数量、质量、结构的需求是全方位的，必须依靠研究生教育培养造就更多高层次人才。不久前，教育部印发《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，提出以分类发展为切入点，对研究生教育体系进行改造升级和重塑重构，健全中国特色学位与研究生教育体系。以提升研究生教育质量为核心，深化研究生培养模式改革，有助于进一步提高学术创新型人才和实践创新型人才的培养质量，更好满足党和国家事业发展的人才需求。
习近平总书记强调：“以更大力度办教育、兴科技、育人才。”教育是家事也是国事。研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命。新征程上，着力提升拔尖创新人才自主培养质量，建设高质量研究生教育体系，将为加快建设教育强国、科技强国、人才强国提供更有力支撑。
《 人民日报 》（ 2024年02月05日 05 版）
(责编：郝孟佳、李昉)