二〇二二年，悉尼古筝工作室五周年庆合影，前排右三为周雨南。 　　受访者供图

　　“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”。作为独特、重要的民族乐器之一，古筝是中国文化的一张靓丽名片。在澳大利亚悉尼，周雨南创立的古筝学校致力于推动古筝艺术走进悉尼，让更多人感受到中国传统音乐的魅力。

　　

　　“把它推到公众眼前”

　　周雨南出生在音乐世家，外公、母亲、舅舅都从事音乐教育。在这样的家庭氛围熏陶下成长，周雨南自然而然对古筝产生了热爱。

　　“古筝的声音非常动人，琴音能带给我慰藉。随着年龄的增长，我越来越喜欢这种乐器。也因为喜爱，我走上了专业道路。”周雨南说。

　　从沈阳音乐学院古筝专业获得硕士学位后，周雨南随家人移民到澳大利亚，浓重的乡愁让她对古筝的热爱又多了几分。谈及外国人对中国传统乐器的态度时，周雨南说：“虽然外国人对中国传统乐器不是特别了解，但是当他们听到古筝表演时都会感叹‘太美妙了’‘太好听了’。”

　　慢慢地，周雨南发现，很多华侨华人很希望让自己的孩子了解中国乐器和传统文化，但苦于没有门路。这让她下定决心：“我觉得自己有责任也有义务在海外推广古筝文化。”

　　2017年，周雨南在悉尼创办了古筝学校。“佳期难得，好事多磨。在海外推广中国传统乐器文化并不容易。一方面，专业的古筝等民族乐器老师十分紧缺。”周雨南说，“另一方面，古筝在悉尼不是主流乐器，怎么把学校的名气打出去也是问题。”

　　当时，自媒体还没有那么发达，学校的宣传推广全靠参与各种活动。春节音乐会、社团活动、学生表演……一传十、十传百，口口相传之下学校逐渐为人所知。“梧高凤必至，花香蝶自来。”周雨南说，“古筝本身的魅力就让人无法阻挡，我们要做的只是把它推到公众眼前。”

　　慢慢地，来学习古筝的人越来越多。“学生以华侨华人为主，这几年来，其他国家的学生比例逐渐上升，澳大利亚、韩国、印尼、马来西亚、越南……古筝正一步步走到更多人面前。”周雨南说。

　　“希望能好好培养自己的学生”

　　学校成立以后，以一对一古筝培训和小组教学为主。日常教学以外，周雨南带着孩子们参与各种比赛、举办汇报表演、进行考级评定，一心一意促进学员水平提升。

　　“干一行，爱一行。既然选择了这条路，就要对孩子们、家长们负责。”周雨南说，“只有理论学习肯定是不够的，我希望孩子们可以在实践中锻炼成长。”

　　今年年初的一场表演令周雨南印象深刻。“从收到谱子到演出，孩子们只有两周时间。尽管只排练过三四次，孩子们最终还是把一个全新的作品演绎得很棒。”周雨南说，“他们的努力和潜力都十分打动我。排练的过程中有欢笑、有泪水，最终的舞台呈现效果特别好。”

　　看着很多学生选择古筝参与奖学金评选，甚至选择古筝作为高考时的音乐考试科目，周雨南十分欣慰。“有一名印尼华侨学生在他们学校的交响乐团里表演古筝，他的妈妈十分骄傲，她从来没有想过在西方的交响乐团里会出现中国乐器。”周雨南说。

　　2022年，周雨南和学校众人筹备举办了“五周年庆暨古筝专场音乐会”活动。这是新冠疫情以后学校举办的第一次正式演出，老师和孩子们都十分重视，最终也取得了很好的效果。500人的音乐厅里，悠扬的筝音诉说着表演者的努力，动人的音符让观众沉醉其中。

　　“许多家长表示，希望以后多举办类似活动。”周雨南也很受触动，“学古筝一定要有展示的机会。为了这个机会，你自然而然会更投入地学琴。在舞台上的进步是巨大的。”

　　“我希望能好好培养自己的学生，规范化、专业化地传承弘扬我们的传统音乐文化。”周雨南说。

　　“古筝不仅仅是一种乐器”

　　周雨南致力于探索中华传统乐器的时代新变。“我们把小提琴曲改编成古筝曲、和当地吉他艺术家共同弹奏《沧海一声笑》、用古筝演绎《卡农》……让孩子们在中西文化融合的氛围中学习古筝，这样做，古筝会更容易被外国人接受。”周雨南说。

　　周雨南还经常与悉尼的茶艺老师、舞蹈老师合作举办艺术沙龙或古风摄影，尽可能让学员体验丰富多彩的中华文化。“我们几个虽然专业不同，但经常聚在一起讨论怎样才能让中华文化传播得更好。”

　　今年10月，悉尼新南威尔士大学举办语言文学周活动，周雨南受邀表演古筝。微风徐徐，筝音袅袅，吸引了不少学生驻足倾听。“纤指轻拂古筝弦，音韵回荡入人心”，周雨南用一曲《我和我的祖国》结尾。“浓厚的文化氛围让人不自觉地沉浸其中。”她说，“那一刻，我感受到中国留学生与我的强烈共鸣，民族自豪感也油然而生。”

　　筝音悠扬唐宋韵，国粹弘扬华夏情。近年来，越来越多华侨华人投身传播中华传统文化的事业中，在悉尼掀起一阵国风国潮。

　　今年初，澳大利亚海事博物馆和悉尼中国文化中心联合举办的“2023欢乐春节——走进博物馆过大年”活动让周雨南念念不忘。“京剧脸谱、传统折扇、中式茗茶、精美苏绣、瑰丽书画、传统汉服……各种中国传统文化与当地文化相碰撞，在体验千年传统手工艺魅力的同时，我也为祖国感到自豪。”周雨南说。

　　“在我看来，古筝不仅仅是一种乐器，它更是一种媒介，连接着华侨华人与祖国，将演奏者的思乡情传递给听众。”周雨南说，“尤其是华侨华人听众，在中国传统节日时听到古筝演奏，都会产生一种别样情愫。音乐可以直达人心。古筝不仅能展现传统乐器的魅力，更传递着我们的文化自信和爱国情怀。”

(责编：袁勃、赵欣悦)

吴智勇（右一）在指导教师和实习生。 琼达卓嘎摄

吴智勇正在授课。 旦增兰泽摄

开学前一周，西藏自治区拉萨市第一中学迎来了新一批援藏教师。校长吴智勇一边处理安全排查、课务调整等开学事务，一边带着新来的教师熟悉情况。

“我自己就是一名援藏教师，如何适应环境、投入工作，再熟悉不过了。”2022年5月，吴智勇主动申请援藏。进藏前，他任江苏省盐城市东台市实验中学副校长，长期从事数学教学，是江苏省“333”高层次人才培养对象、盐城市优秀班主任。由于分管学校外援工作，他常常听到援藏同事的故事。“他们干得辛苦，也很光荣。作为一名党员，我也想为援藏尽一份力量。”吴智勇说。

从黄海之滨来到海拔3600多米的拉萨，吴智勇刚刚适应低压缺氧的环境，就开始了走访调研，全面细致地了解学校各部门、各年级情况。他发现，学校教师虽然尽职尽责，但整体比较年轻，经验不足，又缺乏系统的专业发展规划和培养体系，教育理念、教学方式、评价方式等相对陈旧。

问题摸清了，工作方向就明确了。吴智勇说：“‘输血’是一时的，‘造血’是长久的。我们要做好‘传帮带’，把专业技能传授到位，把队伍培养起来，为本地留下一批优秀教师。”

吴智勇组织援藏管理团队成员、学校班子成员剖析原因，广泛征求意见，拿出了一系列实招：牵头成立校青年读书会，帮助年轻教师加强思想理论学习；发挥桥梁作用，创造条件让学校师生走出去开阔眼界，2023年共组织130名藏族学生、40余名教师赴江苏研学、培训；邀请了16名江苏专家进藏讲座、送教。

繁忙的管理工作以外，吴智勇主动承担了初二年级一个班的数学教学工作。每个学期，他都会收两到三名教师作“徒弟”，他说：“我会查看他们的教学计划、教学备课材料，尽量多听他们的课，并在课后进行辅导。”只要一有空，他还会随机听本地教师讲的数学课，课后进行交流。

“吴老师有20多年的数学教学经验，业务很强，要求又非常严格，当他的徒弟有压力。他手把手地教，我学到了很多，同学们也受益。”青年教师陈文涛是吴智勇收的第一个“徒弟”。吴智勇带着他，一起学习新课标，研究教学设计，指导他开展课题研究以及论文写作。2023年9月，陈文涛在拉萨市理科教师教学技能大赛中获得数学组第一名。

“吴校长，又有家长来找您了。”吴智勇在办公室处理工作时，时常有家长前来拜访。只要时间允许，他都会搁下手头的事，先接待家长。“教育好、照顾好孩子需要家校合作，沟通很重要。这里的家长对孩子教育很重视，我跟其他老师打过招呼，有家长找我，都请进来。”吴智勇还和家庭条件较差的两名学生开展结对帮扶，并鼓励其他援藏教师也这么做。通过做好家校沟通，他了解到许多情况。有学生因家庭变故影响了学习积极性，吴智勇便时常找他谈心，并积极和学生家长沟通，同时引导班上的同学互帮互助，最终使这名学生重新开朗起来，学习成绩也逐步提升。

在学校师生眼中，吴智勇雷厉风行，好像总是在赶时间。他说：“三年援藏，时间不算长，我想用有限的时间，为师生多办实事。”

《 人民日报 》（ 2024年03月12日 19 版）

(责编：李依环、郝孟佳)