中新网 广州3月31日电 (记者 戴梦岚)今年适逢黄埔军校建校100周年。香港黄埔军校后代亲友联谊会(简称“联谊会”)代表团31日在广州黄埔军校旧址纪念馆举行纪念活动。代表团表示，此行旨在传承发扬“爱国、革命”的黄埔精神，在香港社会，特别是在香港青少年心中培育家国情怀。

3月31日，香港黄埔军校后代亲友联谊会代表团参观广州黄埔军校旧址纪念馆。 中新网 记者 戴梦岚 摄

　　当天上午，香港黄埔军校后代亲友联谊会会长林际平带领代表团一行30余人祭拜了东征阵亡烈士墓，向烈士墓献花，参观黄埔军校旧址纪念馆，并同广东省黄埔军校同学会举行以“百年黄埔·薪火相传”为主题的座谈会，双方就进一步传承黄埔精神、讲好黄埔军校故事进行交流。

　　林际平接受 中新网 记者采访时表示，100年前，在民族蒙难、神州板荡的时刻，新生的黄埔军校为国家培养了大批政治军事人才。黄埔师生在反对封建军阀和帝国主义，抗击日军侵略，以及建立、建设新中国的过程中，作出巨大贡献，立下丰功伟绩，值得后代永远怀念。

3月31日，香港黄埔军校后代亲友联谊会代表团在广州祭拜东征阵亡烈士墓。 中新网 记者 戴梦岚 摄

　　林际平说，自己的爷爷林薰南是黄埔军校教官，父亲林上元在1924年黄埔军校建立当年出生，后来是黄埔军校第十八期学生，一家几代人都和黄埔军校有紧密联系。2016年，他在香港发起成立联谊会，8年来组织了多场进大学、进中学的宣讲活动，还带领数批香港青少年交流团赴内地参访黄埔军校历史遗迹，未来联谊会会在香港继续开展形式多样的活动，将黄埔精神发扬光大。

　　“每一次来黄埔军校旧址参观，我都非常激动。”联谊会副秘书长、黄埔军校一期生周振强孙女周雁对记者坦言，虽然从小就知道爷爷毕业于黄埔军校，但真正了解爷爷的人生经历、了解黄埔军校历史，还是从参加联谊会工作开始的。她说，爷爷的黄埔军人作风是宝贵的精神财富，“我儿子受到这种家风影响后，改变很大”。

3月31日，香港黄埔军校后代亲友联谊会和广东省黄埔军校同学会在广州举行系列纪念活动。 中新网 记者 戴梦岚 摄

　　随团参访的香港浸会大学学生邹琳告诉记者，在参观黄埔军校旧址纪念馆的过程中感触很深。在民族危难之际，黄埔师生共赴国难、血洒疆场，这种精神激励了一代又一代中国人。她说，青年是祖国的未来和民族的希望，必须继承和发扬黄埔精神，以实际行动投身到中华民族伟大复兴的实践中去。

　　联谊会在广东期间参访了孙中山大元帅府纪念馆、中山大学、暨南大学，还将前往黄埔师生东征作战的棉湖战役遗址参观。此外，今年联谊会还计划举办“黄埔百年”历史图片巡回展览、黄埔精神论坛、青少年黄埔精神征文竞赛等系列纪念活动。(完)

【编辑:李润泽】

“我们希望通过这项计划，让一批学生提早接触科研，在实验过程中体会科研的艰辛与乐趣，从而立志仰望星空，甚至成为世界顶尖的科学家。”谈及多年来担任浙江省中学生英才计划学科导师的体会，浙江大学物理系教授、博士生导师方明虎说。

近日，浙江省中学生英才计划扩面提质工作交流研讨活动在杭州举行。记者了解到，2024年，浙江省中学生英才计划将面向省内141所普通高中进行遴选，涉及浙江省11个地市的78个县市区。相较以往，该计划在参与单位、学生数量以及区域范围等方面均有显著提升。

增加英才储备数量

2013年起，中国科协、教育部共同开展中学生科技创新后备人才培养计划（以下简称中学生英才计划），旨在面向自然科学基础学科领域，选拔一批品学兼优、学有余力的高中生走进大学，在科学家指导下，参加为期一年的科学研究和相关实践，提高学生创新能力。

中学生英才计划首年在15个省市、19所高校进行试点。其中，浙江省是首批试点省份，浙江大学为首批试点高校。

“2018年的冬天，经过激烈的笔试和面试，我加入了中学生英才计划化学学科大家庭，师从浙江大学化学系研究员何巧红。”高中毕业于杭州第二中学的陈逸晗介绍。参与计划期间，她完成了人生中首个研究课题《活性炭基纳米颗粒滤膜的制备及其吸附——过滤性能研究》。将普通的活性炭制备成具有良好生活污水处理性能的薄膜，这让她很有成就感。

截至目前，浙江省中学生英才计划共有11批次437名高中生参与，近400人次的一线科研人员加入。统计数据显示，2013年至2021年，浙江省中学生英才计划培养的279名学生，84%进入985、211高校。这些学生本科阶段所学专业，多数与各自参与中学生英才计划期间选择的学科领域相关。

浙江省科协党组成员、副主席陆锦介绍，该计划进一步加强对学生科学精神、科研实践能力、国际视野等综合素质的培养，建立导师、培养单位、优秀学生的激励机制，稳步扩大培养覆盖面和受益面。

记者从浙江省科协了解到，2024年，来自浙江大学、西湖大学、温州医科大学、浙江清华长三角研究院、中国科学院宁波材料技术与工程研究所等7家单位的83名导师参加该计划，预计选出400多名高中生，培养学科包括数学、物理、化学、生物、计算机、工程技术。

提升人才综合素养

不与高考挂钩，坚持兴趣导向，是中学生英才计划的显著特征。

“我参与中学生英才计划期间从事的研究，源于对某次数学学科竞赛一道压轴题的思考。”浙江省中学生英才计划2020级数学学科学员张小宇说，自己研究的成果可能微不足道，但重要的是，在研究过程中，找到了解决该学科重大未解之谜的信心。

在方明虎看来，对于参与中学生英才计划的学生，要注重培养其兴趣与耐心，为其提供足够的科研条件和机会。由于学生参与计划有一定期限，与之建立长期联系也很重要。

“功利驱动跟兴趣驱动是两回事。”研讨活动中，杭州外国语学校党委书记、校长王华琪以人工智能公司OpenAI几番发布大模型为例，表达了“迫切需要培养一些有志趣的孩子”这一观点。

同时，王华琪也指出，培养人才不能急功近利。提供更加丰富、立体的课程体系，有助于让孩子们发现自己的长处。

陆锦介绍，多年来，浙江省中学生英才计划在开展过程中，为学员定制前沿科普报告，帮助学生深入了解基础学科发展；组织学员参与世界顶尖科学家论坛等高层次学术活动，开阔科学视野；协助条件成熟的城市实施青少年科创后备人才培养工作，持续完善基础学科后备人才发现、培养的工作机制。

陆锦表示，浙江省中学生英才计划将更加注重对学生科学精神、科研实践能力、国际视野等素质的培养，搭建英才计划高校导师与中学科技教师、学会专家的多方合作平台，推动政府、家庭、学校、社会协同，为青少年提供更为广阔的成长发展空间。（洪恒飞 方佳佳 江耘）

(责编：李依环、郝孟佳)