对于在江苏扬州广陵区仁丰里历史文化街区生活了50多年的汤月兰来说，每个季度跟街坊们聚在一起商量老街区的“微更新”，是她的头等大事。周末是否要对街巷内的电动自行车限行？公共厕所重新修缮需要注意哪些问题？街巷旁几乎每家每户门前搭建的水池是拆还是留，留的话如何留等等，这些都是仁丰里历史文化街区居民代表大会“仁丰夜话”的讨论内容。

　　仁丰里作为宋代仁丰坊故址，以鱼骨状巷道闻名，是扬州保存完好的唐代＂里坊制＂格局街巷。

　　4月22日，“文化中国行”主题宣传活动一行来到仁丰里，对老街区保护传承进行调研。

　　大运河联合申遗办公室主任顾风的祖宅就曾在仁丰里，他告诉中青报·中青网记者，微更新、小迈步，既是仁丰里街区改造的经验，也是扬州历经一个又一个老街区改造后，总结出的路径。

　　2017年，《扬州古城保护条例》出台，保护古城成为“城市意志”。扬州成立古城保护办公室，由文物、土地、城建以及社区(街道)等几个部门共同协调，为古城老街区改造保护过程中出现的矛盾、问题提供解决平台。

仁丰里街巷内居民在自己门口闲坐。中青报·中青网见习记者谭思静／摄

　　对仁丰里进行改造保护时，尊重老街区的发展历史，调动社会力量，鼓励老街区居民参与成为共识。

　　最初街区改造时，社区给每个居民发了一台照相机，让居民将自己眼中的老街区拍下来，在居民代表大会上将照片汇总，居民们共同参与讨论改造方案。

　　汶河街道宣传委员朱涓告诉记者，老城区的民房都很小，很多居民为了提高屋内的使用面积，会将水池砌在自家门口，占用了老街区的路面，我们在改造过程中，原本想将这些水池通通拆除，在居民代表大会讨论时却遭到一些居民的反对，最终我们综合大家的意见，向专家征求方案后，决定保留水池的同时对水池外观进行改造，用石材做出不同的造型，如今成为了仁丰里的一个新特色，新打卡点。

　　顾风说：“人是一个街区、一座建筑当中最重要的因素，把原住居民留下，老街区才有灵魂。生活在其中的老百姓更有改善生活条件的需求，因此我们在改造时，充分尊重居民的意见与建议。另外，对于老街区内的现代建造，我们也适当保留，留下街区不同历史时期的痕迹，让大家看得见街巷的发展。

　　70后袁荔在18岁之前一直生活在仁丰里，她说小时候，巷子里空间小，上厕所只能去公厕或是用家里的痰盂，街道也没有现在干净、整洁，生活很不方便。前几年她回到巷子里，看到了巷子的变化。“改造之后，街区的公厕按照景区标准重修，街道比原先干净整洁了许多，道路两旁种上了鲜花。每家每户根据‘一户一策’的原则，修建了厕所、改造了厨房，在维护老街巷原始风貌的同时改善了居民生活条件，大家在老街区里也过上了现代化生活。”

仁丰里街区导览图。中青报·中青网见习记者谭思静／摄

　　汶河街道先后引进58家非遗工作室和文旅商户入驻仁丰里，引进24名非遗传承人、13家古城民宿，沿街打造了60多个文化空间。

　　看到这些变化，袁荔决定回到仁丰里，如今她开了一家特色民宿，店内不仅可以住宿，还邀请了许多设计师设计了与仁丰里或扬州城相关的200余枚印章，盖章服务亦成为这里一大特色。

　　现在主街道有150多户人家，400多人，其中90%是原住居民。街区的改造变化给他们的生活带来了很大变化。原先的邻里关系还在，入驻仁丰里的商家也迅速融入老邻居“群”里。

　　74岁的汤月兰在仁丰里居住了50多年，早年间开过饭店的她非常擅长做扬州特色美食烂面烧饼，隔壁搬来不久的非遗工作室诗鱼书院主理人于怀玉邀请汤婆婆在街道旁破门开店，还帮汤婆婆在社交媒体作起了宣传。如今，汤婆婆的烂面烧饼店成为仁丰里的新招牌。

　　顾风告诉记者，让居民享受街区改造保护的成果，在街区改造的红利中获益。居民才会留下来，更好地传承街区文化。在坚持保护第一，在保护中发展、在发展中保护的前提下，合理利用也是一种可持续的保护方式。

　　中青报·中青网见习记者 谭思静 记者 王喆

【编辑:王超】

早在上世纪50年代，中文教育就进入了阿拉伯国家——埃及（1954年）、突尼斯（1977年）、毛里塔尼亚（1987年）和苏丹（1993年），陆续在大学里开办中文教育。“一带一路”倡议提出后，随着中阿关系日益深化，中文教育在阿拉伯国家同样也迈上了新台阶。据统计，截至2022年10月，已有15个阿拉伯国家在高校开设中文院系，13个阿拉伯国家建有20所孔子学院、2个孔子课堂。近年来，阿拉伯国家中文教育不仅在规模及数量上出现了前所未有的发展，还呈现了新特点和创新发展。

学中文的初始年龄越来越小

与过去以大学生为主要教授对象的中文教育相比，目前阿拉伯学生们能更早开始接触汉语教育。2003年，突尼斯成为第一个把中文纳入高中教育和高考科目的阿拉伯国家。随后，2019年，沙特将中文作为第二外语纳入教学课程，并要求所有中学将周日和周一的第四个教学时段专门分配给中文教学。同样，2019年起，阿联酋在境内100所学校开办汉语班，从小学一年级起教授汉语，直到高三。截至2022年底，阿联酋共有158所公立中小学开设中文课程，学生人数超过5.4万人。2022年9月，埃及教育部也启动了试点项目，将汉语作为选修外语纳入全国12所中学的课程。

赛义达·阿姆利是笔者认识的一名突尼斯汉语老师，在中学从事中文教育已有15余年。她观察到，近年来，随着中国影响力不断提升，突尼斯人越来越重视中文，希望自己的孩子可以在中学甚至从小学起学中文。“我刚参加工作时，想学中文的突尼斯学生比较少。而现在，孩子们对中文更有兴趣了。许多学生高中学了中文后，上大学时继续选择中文专业，有些学生甚至一路读到硕士和博士”，赛义达说。但她认为，外国学生在较早的年龄学中文时，面临的一大挑战就是汉字的书写，“不过，只要我们寓教于乐，让他们感受到中国文化的美丽和汉字背后的故事，他们就会对汉字产生浓厚的兴趣。”

应运而生的中文培训市场

中阿经贸关系迅速发展，增加了阿拉伯国家对中文人才的需求。公立学校的学生，不再是阿拉伯国家中文教育唯一的对象。许多阿拉伯人出于经商、工作、学习等各种需求，都希望学习中文。于是，一个全新的中文培训市场应运而生，并在许多阿拉伯国家逐渐掀起了热潮。

学着用中文书写自己姓名的埃及儿童们。埃及希克迈特文化集团供图

埃及希克迈特文化集团总裁、出版业资深从业者艾哈迈德·赛义德多年来专注中阿交流，并抓住了中文热带来的机遇。2019年，他建立了“BAC Academy”中文培训平台。艾哈迈德说：“我们想要填补官方中文教育外的真空，让更多的阿拉伯人有机会学习中文。”目前，该平台已覆盖了埃及、沙特、阿联酋、科威特等阿拉伯国家，线上线下为2000多个阿拉伯人提供中文培训。除了语言培训，艾哈迈德还致力于让中文教育进军非传统的领域，他说：“我们的学员可用中文学人力资源管理、客户服务和企业行政管理。”他认为，中文职业技能培训能更好地对接企业和中文人才间的供需关系，让中文教育在中阿务实合作上发挥更好的作用。

穆罕默德·泽克里是一个埃及的年轻创业者，曾经在一个中国手机企业埃及分公司工作过几年，多年来一直关注中文教育，给自己起了中文名叫王穆。2015年，王穆建立了“我说中文”网站，专门整合互联网资源为阿拉伯国家的中文爱好者提供语言学习机会。近年来，AI技术和人工智能的迅速发展，给王穆带来了新启示。经过一番研发与筹备，今年，王穆启动了“我说中文”App，借助AI技术，用户可以更高效学习中文语法规则、生词，还可以与AI进行实时中文交流，练习会话技巧。王穆说，现在App仍处于起步阶段，只上线了四个主题。将来，他会把更多的创意应用到研发中。他认为，AI技术的赋能，将会让阿拉伯用户在学习中文时享受更多便利和选项。

总之，无论从阿拉伯国家的政策层面，还是中文热的亮眼数据，都能看到阿拉伯人对学习中文的重视。在阿拉伯人看来，中文是未来的语言。所以，现在越来越多的阿拉伯儿童开始学习中文。这无疑让我们对中阿关系、中阿文明交流的未来更有信心。随着共建“一带一路”的顺利推进和阿拉伯国家“向东看”系列政策的明朗，中阿双方必定会持续推进民心相通、文明互鉴，携手重写古丝绸之路新篇章。在这个过程中，中文教育无疑会起到不可替代的作用。

（作者是人民网阿拉伯文频道外籍专家）

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