日前，江苏省启东市吕四港镇武装部部长聂伟鹏因连续3年考核优秀得到提升使用。该市人武部领导告诉笔者，这是江苏省军地联合出台有关政策规定，把专武干部考核结果纳入公务员考核体系带来的喜人局面。

过去，由于考核不规范、进出渠道不畅等原因，造成部分专武干部工作干劲不足。“解决这一问题，急需建立统一的评价标准和完善的考核体系。”江苏省军区动员局领导介绍，江苏省推行专武干部资格认证制度，新（拟）任武装部部长必须通过脱产培训和认证考核，才能获得任职资格证书，如果连续两次培训未通过，必须转岗。后来，他们将资格认证拓展到全体专武干部，进一步规范专武干部配备、选拔任用、人才储备等工作，使专武干部的“入口关”更加严格规范。

然而，过程并非一帆风顺。全市不少武装部部长被调整岗位、部分专武干部面临二次考核上岗……谈起那次调整，南通军分区领导坦言，当时有“阵痛”，但“阵痛”过后，全市专武干部队伍年龄结构更加合理、学历层次提升、退役军人比例提高，工作质效也水涨船高。

在此基础上，该省军区实施专武干部履职能力军地联合量化考核，首次将县（市、区）委组织部、县（市、区）人力资源和社会保障局明确为考核主体，改变以往军事机关“单打独斗”的局面，增强考核权威性、公信力。

考核体系完备了，考核结果怎么用，成为摆在该省军区各级面前的新课题。必须用好考核这根“指挥棒”，让干事者有干劲有奔头。很快，该省军地联合出台《江苏省乡镇、街道专职人民武装干部选拔任用工作规范（试行）》，明确专武干部年度考核结果作为公务员年度考核结果使用，连续3个年度考核结果为优秀的副科级专武干部，优先提升使用。近两年，南通市3名连续3年考核结果为优秀的专武干部被提升使用。

宿迁市宿豫区来龙镇武装部副部长杨璐始终铆在基层武装工作一线，工作实绩突出，连续3年考核优秀，不仅进入该市武装部部长人才储备库，还在全省新（拟）任武装部部长资格认证考核中取得第一名。前不久，杨璐被提升为曹集乡武装部部长。

科学的考核体系和成果运用，催生专武干部队伍生机活力。1月12日，无锡市滨湖区太湖街道武装部部长徐海波带队走访社区即将毕业的大学生家庭，介绍大学生入伍优待政策。一天下来，有5名大学生表达了参军意愿。徐海波介绍，省里出台文件规定，专武干部兼职一般不超过3项，且只兼职与本职相关相近的工作。如今，他从繁杂的事务中解脱出来，集中精力精准动员有志青年投身军营。

近年来，该省军区紧贴使命任务，探索新时代专武干部队伍建设有效途径，畅通“建、训、管、用”链路，树立“能者上、庸者下、优者奖、劣者汰”的风向标，储备优秀专武干部900余人，蹚出一条专武干部选拔任用、培养使用、转岗重用的路子。（朱海宁 万东明）

(责编：陈羽、唐宋)

　　 中新社 成都12月29日电 题：年轻面孔登上老年大学讲台 忘年之交亦师亦友

　　作者 王利文

　　如今，老年大学正成为中国“银发族”晚年生活的选择。12月底，成都市文化馆老年大学迎来秋季学期结课，绘画教室内，老年学员正手执画笔专心迎考，讲台上的“阅卷人”则是年轻面孔。这些“90后”“00后”从专业院校毕业后进入老年大学任教，成为受老人尊敬的老师。

12月25日，四川成都，1997年出生的声乐老师黄涛正在给老人授课。王磊 摄

　　不同于其他学校，老年大学教师不仅要求相关专业背景，更要“懂老人”。集专业与活力于一身的青年教师，则受到学员青睐。当下，老年教育队伍越来越年轻化，让以往老年大学中“老年人学，老年人教”的局面，逐步转变为“老年人学，年轻人教”，“文化反哺”和“代际融合”等话题引发社会热议。

　　“乐在其中，共同成长”是1997年出生的声乐老师黄涛的答案。他坦言，尽管站上过大大小小的讲台，但一开始接老年班，面对讲台下爷爷奶奶辈的学员时，“还是有点紧张”。几堂课后，黄涛就摸清了“门道”：教授老年学员，速度不能过快，要像对待小朋友一样，把专业知识“掰开揉碎”地讲。

12月25日，四川成都，老人们在成都市文化馆老年大学练声。王磊 摄

　　69岁的李正先是成都市文化馆老年大学的“资深”学员，在此学习过傣族舞、电子琴、年画等。“我最看重年轻老师，他们不仅基本功扎实，对我们也很有耐心，一个知识点甚至教上二十遍。”李正先笑着说，“更关键的是，跟他们在一起，好像我们也年轻了。”

　　“90后”年画老师孙博秀芳表示，老年学员的认真热情让人敬佩，即使深夜，仍会向她请教问题、分享绘画作品并请她指导点评。观察到很多学员因未曾接触过年画、学习状态不如年轻人等原因不太自信，“我就从最简单的图形讲起，直到学员能独立完成作品。这个过程中，他们也变得更加热爱和自信。”

　　据成都市文化馆艺术普及部相关负责人刘砺介绍，通过多渠道拓展教师队伍来源，馆内目前有116名线下教师，青年教师超四成。“青年教师专业能力强、文化丰富度高，会传递很多潮流文化，让老年人也跟着‘年轻’了一把。此外，他们教学不拘泥传统型的技巧传授，更侧重艺术感受和情感支撑，通过开设沙龙课、体验课、主题特色课，不断提高老年学员的学习获得感和体验感。”

　　“他们既是学员，也是长辈，我们亦师亦友，相处非常开心。”“95后”声乐老师卢柳颖回忆，有次上课穿得单薄，学员们纷纷关心她的身体状况，让她感动不已。师生因爱好唱歌相聚，课堂上自己是老师，但下课时，自己就是他们的“孩子”，很多事情也会请教他们，教学“忘年交”延伸到了课堂下。

　　西南财经大学经济学院教授刘璐观察到，随着老龄化趋势持续深化，老年人不再局限于饮食和医疗保健等消费，“文化养老”需求增大。同时，老年教育就业相对灵活，吸引了更多年轻势力的加入。各老年教育机构应探索多元聘任模式，同时健全成长机制，鼓励青年教师在服务好老年人的过程中实现人生价值。(完)

【编辑:钱姣姣】